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    學校呼喚“生命教育”

    編輯:貴陽新典家教管理咨詢有限公司  時間:2012/04/02  字號:
    摘要:學校呼喚“生命教育”
    我們在報端常常能見到有關學生自殺事件的報道,有人做過統計,從2005年至2007年5月全國高校因各種原因自殺的大學生達88人之多,這個數字不是空穴來風,是有據可查的。隨著社會各行各業競爭的日趨激烈,在校學生自我期望值也隨之攀高,從而導致一些心理脆弱的學生在面對困難、挫折、失敗時極易喪失自信,他們往往盲目地選擇輕生作為解脫的方式。我們不會忘記震驚全國的連傷4條生命的馬家爵事件。自殺也罷,殺人也罷,究其原因無外乎求職失敗、戀情挫折、家庭貧困、心理抑郁等,但他們都有一個共同特點,藐視生命,對他人的生命視如草芥。站在客觀的角度而言,大學生自殺無疑是對社會發展的打擊.從幼兒園,再九年的義務教育,接著三年的高中生活,才達到四年的大學人生,這近二十年的時間里,父母花了無數的心血在他們身上,社會國家也投入了不少的費用,在物質與愛的澆灌中成長,并且快要成熟的他們卻以自我毀滅來回應,他們對不起父母,對不起國家,更對不起自己,因為在人生開始之既,就過早的結束了,就連自己人生的酸甜苦辣都不能品嘗。我們在為失去的年輕的生命惋惜的時候!我們應該明白生命的平等與尊嚴,知道尊重和理解,知道平等與寬容,知道如何珍惜自己與他人的生命!由此可見,生命教育在學校教育中不僅必不可少,而且更是迫在眉捷。
    在實施生命教育方面,上海的做法循序漸進,值得我們提倡:他們早在2005年3月14日就公布了《上海市中小學生命教育指導綱要》(征求意見稿), “我是誰?生命有何意義?”同一個問題在不同學段有著不同演繹。小學低年級,讓學生初步了解自己的身體,有性別意識,喜歡自己;小學高年級,學生要了解身體生長情形,懂得同情關心,初步認識和體驗生命可貴;初中,學生要了解人體構造與各器官的功能,認識性差異,培養自尊自信;高中,學生要了解生育過程和避孕方法,了解每個人在婚姻、家庭與社會中的權利和義務,理解生與死的意義。
    那么,如何有效地開展學校的生命教育呢?我認為,可從加強學校生命教育資源的整合;利用多種途徑,提高生命教育效果;創設生命教育氛圍,優化教育環境等三個方面來全面實施生命教育,把這項工作融入到學校各項工作,特別是安全工作中,教育學生不僅要珍愛自己的生命,更要珍惜他人的生命,讓所有的生命在理智中存活、在真情中延續。
    一、加強學校生命教育資源的整合1、將生命教育融入到學科教學和專項教育之中(如品德與生活、體育與健康、自然、法制教育、安全教育、班隊活動、實踐活動等)。
    2、發動學校全體教師參與和關注生命教育,讓所有教師共同承擔起生命教育的責任并發揮作用。同時,要關注學生的成長狀況,全身心地關心、熱愛每一位學生,尊重學生的人格、個性和自尊心,禁止體罰和變相體罰學生。對學生成長過程中出現的一些心理問題,認真分析,并通過少先隊“知心朋友信箱”等學校宣傳工具轉達,及時解決,使每一位老師都成為學生精神生活的指導者、教育者和鼓舞者。
    3、要充分發揮家庭在生命教育中的優勢,對未成年人的生命變化發展給予及時、必要的指導和關懷。要將生命教育內容作為家長學校的必修課,不斷提高學生家長實施生命教育的意識和能力。
    二、利用多種途徑,提高生命教育效果。引導學生認識自己成長的過程,從而體會到生命的可貴,感受生命的喜悅,體驗生命的意義,樹立正確的人生觀和價值觀,使學生正確認識生死悲歡,珍愛生命,樂觀向上,積極參加社會實踐活動。要采取不同形式,把生命教育滲透到學校的其它活動中實施,發揮社會實踐的作用。
    1、發揮社會實踐的作用,緊密聯系學生生活實際,把生命教育有機融入到學生的生活中,把學生作為生命教育的絕對主體,注重學生的感知、體驗和情感,引導學生朝著生存與發展的正確方向健康成長。組織學生到養老院、醫院等社會機構去參觀、訪問,讓學生在實踐中掌握生命知識,從而形成正確的生命態度、生命意識??山M織學生到醫院參觀產房、手術室等,使之了解生命的起源,體驗生命的喜悅和理解生命的尊嚴。并讓學生結合實際,開展生命日記的撰寫活動,使學生了解自己生命成長的歷程,讓學生感受到隨意了結生命是對家庭和自身極度不負責任的表現。
    2、開展內容豐富的系列專題教育、主題活動來實現。
    ①開展系列專題活動,就是要結合不同年級實際需要,開展系列專題教育。一是開展生理健康教育,使學生懂得維護自己的身體,了解自己的身體變化,適應心理的發展變化;二是開展心理健康教育,為充分發揮自我潛能,實現自己人生價值打好心理基礎;三是開展和諧發展教育,使學生做到與他人、自然、環境和諧相處。
    ②開展主題活動,組織未成年人參加各種生動活潑的主題教育活動。通過開展“生命安全教育”主題活動,增強未成年人的安全意識,提高自我保護能力。通過生命知識學習、生命安全體驗,使未成年人初步了解來自于各方面的不安全因素,掌握一些簡單易行的防范與自救辦法。通過開展“生命意義和價值教育”的主題活動,引領未成年人崇尚科學文明的生活方式,自覺抵御毒品,不參加危害身心健康的游戲活動,讓青少年懂得生命是可貴的、生活是豐富的,不應該輕易放棄生命等等。
    ③結合學校的體育活動課,開展生命教育。成立乒乓球、籃球、舞蹈等陽光體育興趣小組,通過各種體育活動,增強身體素質,從而讓學生更加熱愛生命,感受到生命的可愛。
    三、創設生命教育氛圍,優化教育環境。遵循未成年人身心成長規律,建立健全全校未成年人生命教育關懷與指導的工作機制,進一步促進學生全面發展。
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